在上完课回办公室的路上，佳佳追上我，轻声轻气对我说：“老师，告诉你一件事，可是你听了可别生气。”我就开始纳闷了，她会告诉我什么，什么事会让我生气，因为他们最近的表现还是可以的，难道是有同学在我背后说我坏话，我还在心里进行着各种猜测，思绪万千。“我们班的小铮喜欢上了一个别班的女孩子，她是六六班的某某”说完后佳佳用试探性的眼神望着我。“噢？是吗？会喜欢别人了呀？”这就是我对佳佳的反应，随后她就回教室去了。

对佳佳所告诉我的这事，我不是特别吃惊，因为每每到六年级时很多班总会出现一些孩子有些朦胧的好感，有着对异性同学的仰慕之情，只要能恰当的正确的引导就不是什么棘手的事件，况且，有一些女生对这种事特别的敏感，只要稍微有一风吹草动，就在散播着各种谣言，像某某同学喜欢某某了，因此我对这事还存在一些侥幸的心理，也许是谣言吧，也许是同学在瞎传吧。

在我下班时，正好碰上六六班的班主任，她一看见我，就把我拉了过去。也就证实了佳佳告诉我的话是千真万确的，不但是小铮喜欢那女生，而且还给她写了所谓的“信”。当时我就傻眼了，这就是我的学生嘛？这就是我一直表扬进步很大，让老师放心的小铮吗？（在我刚接手五一时，小铮的学习成绩属于班级的下游了，在班级中也是默默无闻，在我的鼓励和看重下，他的进步是有目共睹的，所以他一直是我比较引以自豪的认为教育的表较成功的学生，可是现在居然闹出这样的事来？）看来这事要好好找他谈谈，和他沟通沟通了，我在心里暗暗的计划着找个机会问清楚。

当我还没来得及找小铮，还没开始调查这事的时候（因为我只有一节课，而且他们最近功课也比较紧，我想放学的时候让小铮留下来，和他聊聊），在最后一节数活课还剩十分钟时，我去教室看了看，因为明天开始放十一长假了，我估计最后一节课也都是在回家作业。的确，待我走进教室后，他们都在写作业，可我却没有找到小铮，学生们都七嘴八舌得说起来。大致的情况就是：上体育课时，小铮把班里的兰兰推倒在了操场上，现在被数学老师教过去问话了。这可真是一波未平一波又起呀，连续两天都是小铮出状况了，之后我才知道原来两件事是有联系的。

待学生全部回家之后，我和小铮平平静静的交流了一个小时，我和小铮的关系一向都挺好的，他能感觉的出我对他的好，对他的关心，因此沟通的事比较顺利的。他和不尽是喜欢那六六班的女生，而且他们是互相喜欢，他不仅是写过信给那女生，而且那女生也回了信，表示接受他了，他们的认识是在暑假期间训练阳光伙伴时。而今天之所以要把兰兰推倒在操场上就因为兰兰一直当着很多同学的面取笑小铮和那女生的事，激怒的他。原来我们班的大部分同学都知道他们的事，并以此为乐，这真让我寒心呀，在小铮在管理班级时，很多女生居然还以此要挟他，更无法容忍的是他们一直在起哄，叫那女生为小铮的“老婆”，真是唯恐天下不乱！知道了这些之后，对全班同学的教育是不得不留到十一长假之后了，而小铮现在就坐在我身边，看他有勇气告诉我这一切，我就有信心能够成功的开导他。到五点的时候我们结束了这次谈话，他也后悔了，承认了那时的冲动，现在闹得是满城风雨，影响不好。而我对他所做的教育的意思大致是：以学习为重，不应过早的品尝那青涩的果实，即使真有好感，那也不是喜欢，更不应该表达展示出来，放在心里又何妨呢？

这次的谈话没有严厉的批评，也没有强制性的制止，面对六年级的学生，他们有了一定的思想和见解，只有采取一切方法让他们心悦诚服才能有希望化解矛盾，解决办法！看来在随后的学习生活中，还是要对我们班的学生做这方面的引导，以免在出现类似的事例。

在水一方 发表于 2008-9-29 8:53:18 阅读全文() | 回复(1) | 引用通告() | 编辑

处理方法应该是比较恰当的。

处理这样的事情疏导是好方法，而疏导的前提是教师与学生的真情沟通。

另外，处理这件事情还要考虑到小铮家庭的特殊性，他或许更需要班主任对他的耐心和关怀。